Την κατάργηση της πολυσυζητημένης βάσης του δέκα για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση προανήγγειλε η υπουργός Παιδείας, σύμφωνα με Τα Νέα (18.11.2009).  Η κ. Άννα Διαμαντοπούλου, αποδεχόμενη ότι το μέτρο αυτό που θεσπίστηκε το 2006 επί υπουργίας Μαριέττας Γιαννάκου και μέχρι τώρα έχει αφήσει κενές περισσότερες από 60.000 θέσεις (!) δεν απέδωσε τα αναμενόμενα αποτελέσματα, δήλωσε ότι πράγματι μελετάται η κατάργησή της, χωρίς όμως να προσδιορίσει το χρονοδιάγραμμα της αλλαγής.

«Η προεκλογική μας δέσμευση είναι για κατάργησή της. Η συνολική παρουσίαση θα γίνει με τη μελέτη που κάνουμε αυτή τη στιγμή και την ανάλυση των δεδομένων», είπε χαρακτηριστικά απαντώντας σε σχετική ερώτηση, σε συνέντευξη που παραχώρησε στη ΝΕΤ, και συμπλήρωσε:  «Οι προεκλογικές δεσμεύσεις τηρούνται, αλλά πρέπει να ανακοινώσουμε και το πώς και τις προϋποθέσεις με τις οποίες θα γίνει».

Η κατάργηση της βάσης του δέκα αποτελεί πάγιο αίτημα των εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών.
Η ΟΛΜΕ το ζητά από την πρώτη ημέρα της εφαρμογής της, ενώ μόλις πριν από λίγες ημέρες η ΓΣΕΕ πρότεινε την κατάργηση από τις επόμενες κιόλας εξετάσεις, καθώς από το 2006 που εφαρμόστηκε με αποσπασματικό τρόπο κατά μέσο όρο 15.000 θέσεις κάθε χρόνο μένουν κενές σε δεκάδες περιφερειακά τμήματα των ΤΕΙ, τα οποία έκτοτε απειλούνται με λουκέτο και υπολειτουργούν.

Η ΓΣΕΕ έθεσε μάλιστα το ζήτημα αυτό και στην «επιτροπή Μπαμπινιώτη», η οποία συνεδριάζει για τελευταία φορά και την Παρασκευή παραδίδει στην κ. Διαμαντοπούλου τις προτάσεις της για τις αλλαγές στο εξεταστικό και το νέο λύκειο.

Σύμφωνα με πληροφορίες της εφημερίδας, τα τρία σενάρια που έχει δεχθεί και μελετά το υπουργείο Παιδείας, για το θέμα της βάσης του 10, είναι:

1.  Πλήρης κατάργηση

Προβλέπει πλήρη κατάργηση της βαθμολογικής βάσης, καθώς πολλοί εκπαιδευτικοί εκτιμούν ότι η θέσπισή της, πέρα από την 'ερήμωση' των περιφερειακών ΤΕΙ, έπληξε κυρίως τα ασθενέστερα οικονομικά στρώματα του πληθυσμού και απέτρεψε μαθητές, ιδίως της περιφέρειας και των υποβαθμισμένων αστικών συνοικιών από την πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση, χωρίς να επιτύχει παράλληλα την αναβάθμιση του επιπέδου των φοιτητών, όπως ήταν το αρχικά ζητούμενο.

2.  'Κυμαινόμενη' βάση

Το συνέταξαν κυρίως πανεπισητμιακοί και προβλέπει διατήρηση μιας βαθμολογικής βάσης ώστε να μην επιστρέψουμε στο ακραίο φαινόμενο της εισαγωγής φοιτητών με βαθμούς 2 και 3 με άριστα το 20, όπως πριν από τη θέσπιση του μέτρου, αλλά με πιο 'ευέλικτη' μορφή: η βάση θα ισούται με το ήμισυ του βαθμού του πρώτου εισακτέου σε κάθε σχολή.  Αν δηλαδή σε μια σχολή ο πρώτος εισακτέος μπει με βαθμό 16, τότε η βάση θα είναι το 8.  Με τον τρόπο αυτό θα έχουμε 'κυμαινόμενη' βάση ανά σχολή, η οποία εκτιμάται ότι δύσκολα θα πέσει κάτω από το 6, αφού σε ελάχιστες σχολές ο πρώτο εισακτέος έχει βαθμό μικρότερο του 12.

3.  Ελεύθερη πρόσβαση

Αποσκοπεί στην αύξηση του φοιτητικού πληθυσμού στα ΤΕΙ της περιφέρειας που μαραζώνουν και προβλέπει ελεύθερη πρόσβαση (άρα και κατάργηση της βάσης) μόνο στις σχολές χαμηλής ζήτησης.